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《欢乐颂：安迪的守夜人》精彩章节试读
北电的秋天，梧桐叶落了一地。林初夏抱着刚从图书馆借来的《抗战时期文人流亡实录》和一堆老唱片，匆匆穿过校园。凉风吹在脸上，让她因为长时间阅读而发胀的头脑清醒了些。
回到六人间的宿舍，正好是午休时间。室友们有的在睡觉，有的戴着耳机看剧。她蹑手蹑脚地走到自己靠窗的书桌前，把厚重的书轻轻放下，生怕吵到别人。
桌上有些乱，摊开着写满字的稿纸，旁边是吃了一半的面包。最显眼的，是一本厚厚的硬皮笔记本，封面上用钢笔写着两个字：《断弦》。这是她给自己那个“见鬼的”剧本作业取的名字，光是开头就废了十几张纸。
秦教授这次出的题太狠了——“艺术与生存”。别的同学都在写北漂艺考生的辛酸，或者地下摇滚乐手的坚持，题材讨巧，容易引起共鸣。可她脑子里挥之不去的，却是前世看过的一部外国电影里，那个在废墟中弹钢琴的身影。
“凭什么我们不能有自己的《钢琴家》？”这个念头像颗种子，在她心里疯长。于是，她一头扎进了这段她既熟悉又陌生的历史——八年抗战。
熟悉，是因为课本上学过。陌生，是因为她从未如此真切地触摸过那段历史中“人”的温度。她读着那些泛黄纸页上的记录：音乐家抱着琴谱逃难，画家用最后一点颜料画下沦陷的城市，学者在防空洞里坚持讲课……艺术在炮火面前，脆弱得不堪一击，却又坚韧得令人心惊。
她试图把这些感受，灌注到她的主角“林枫”身上。林枫不该是个脸谱化的英雄，他应该会害怕，会退缩，会在饿得发昏时，为了一个馒头去给占领军弹奏他曾经不屑的曲子。那种屈辱感和求生欲的撕扯，才是人性最真实的地方。
写到这里时，林初夏常常会停下笔，走到水房用冷水冲脸。她看着镜子里年轻的自己，无法想象真正的林枫，当年是如何熬过来的。
创作卡壳的时候，她就拿出从旧货市场淘来的老式随身听，塞进那盘她自己转录的、从资料里找到的抗战时期音乐磁带。里面夹杂着嘶哑的救亡歌曲、交响乐片段，还有民间小调。声音模糊，却有一种直抵人心的力量。
灵感有时会在深夜降临。她怕打扰室友，就搬个凳子坐在走廊尽头的灯下写。有一次写到林枫在难民营里，用一架破钢琴为孩子们弹琴的情节时，一段旋律毫无征兆地在她脑中响起——简单，重复，却带着一种在废墟中破土而出的希望感。
她赶紧跑回宿舍，拿出藏在枕头下的口琴——这是她唯一买得起且不扰民的“乐器”，对着谱纸，小心翼翼地吹出那几个音符，然后赶紧记下来。她给这段旋律起名叫《星火》。
完成大纲和部分片段的那天，已经是交稿前的最后一夜。她熬了个通宵，清晨时分才把厚厚一沓稿纸塞进文件袋。室友醒来，看到她通红的眼睛和满地的草稿纸，半开玩笑地说：“初夏，你这是要当大文豪啊？这么拼。”
林初夏只是笑了笑，没说话。她心里没底，不知道秦教授会对这个“不合时宜”的题材作何评价。
几天后的剧本课上，秦教授照例点评作业。他先点评了几个都市题材的，言辞犀利。当拿起最后一份作业时，他停顿了一下，扶了扶眼镜。
“这份，《断弦》。”他声音不高，却让有些嘈杂的教室安静下来，“题材很重，抗战背景下的钢琴家。”
林初夏的心提到了嗓子眼。
“写得……很吃力。”秦教授的话让她的心沉了一下，“能看出来，作者查阅了大量资料，想塞进去的东西太多。有些地方显得笨拙，节奏也有问题。”
他话锋一转，目光似乎扫过林初夏的方向，但又不像是在看她一个人：“但是，这份作业里，有一样东西是其他很多作业里没有的——诚意。或者说，一种对历史的敬畏感。作者没有把那个时代当成一个猎奇的背景板，她在试图理解那个环境下，一个艺术家的内心崩塌与重建。”
他没有再多说，开始讲解剧本结构的问题。但下课后，林初夏收拾东西时，秦教授走过她身边，脚步未停，只是低声丢下一句：“《星火》那段旋律，有点意思。大纲先留着，以后有机会再慢慢磨。”
那一刻，林初夏看着老教授夹着讲义走出教室的背影，窗外秋日明亮的阳光晃得她有点眼酸。她明白，在这条用文字和音符铺就的漫长道路上，她笨拙却真诚的第一步，被人看见了。
小说《欢乐颂：安迪的守夜人》试读结束！